主题: 扛课桌上学 到底缺的是什么？？？？

近日，湖北麻城3000名农村小学新生扛课桌上学。目前，部分学校已配发统一的课桌，但一些偏远地区学生仍需自备课桌。麻城教育局表示，麻城经济较困难，不少农村学生都是自备课桌椅。麻城官方表示，地方财政投入教育主要是配套项目，不得已先解决校舍等紧迫问题。

解决学生扛课桌上学的历史，麻城真的差钱？这种理由说出来都没人敢相信！一套课桌椅需要多少钱？网上最低报价不过50元，3000名学生的桌椅钱不过15万元左右，仅仅这点钱恐怕还不够地方政府一次宴请，也不够一个单位养一年公车，为何就能难倒上半年固定资产、财政收入等7项经济指标位居黄冈市第一的麻城？

说白了，麻城缺的不是钱，而是一种价值理性。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，这是一个再简单不过的道理，即便麻城属于贫困县，地方财政或有不支，但仅有的财政到底该花在哪，也应有一个科学合理的规划。事实却是，麻城市修建了豪华气派的“白宫”，为今年一年的绿化升级就能掏1200万，建一座“移民公园”就准备砸下5个亿。

有钱为这些政绩工程、形象工程埋单，有钱建设奢华气派的办公楼，却在教育投入上捉襟见肘，面对舆论质疑竟然还恬不知耻地哭穷，这种反差的背后，不仅是一种责任心的缺失，更是一种价值观的错位。说到底，当地并不是没钱，只不过，钱没有花在最该花的地方，而是鼠目寸光，眼里只是看到了政绩形象那一点点现实利益。

谁说穷财政就不能发展教育？关键就在于地方政府的发展理念，是倾向于民生、将眼光看得更长远些，还是鼠目寸光只顾政绩，升迁之后拍拍屁股留下一个烂摊子？山西广灵县的作法无疑是一个镜鉴，这个头顶“国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县”两顶帽子的穷县，就探索出一条经济欠发达地区优先发展教育的新路子。

为此，广灵县挤出了政府办公经费、过着“苦行僧”的日子，但带来的影响则是，该县义务教育阶段特别是偏远山区的学生入学率和巩固率得到了明显提高，义务教育阶段学生完全实现了免费上学，对这个经济欠发达地区的经济社会全面发展产生了深远影响，即扭转了“经济落后—教育投入不足—人才资源匮乏”的恶性循环局面。

教育兴、人才兴、社会兴，在“科教兴国”已成国策的中国，发展教育的意义已无需赘言。但要想让地方政府真正重视教育，不再出现诸如麻城这样一边为形象工程、豪华办公楼挥金如土，另一边却为学生购买课桌而叫苦叫穷的荒诞现象，则需要完善制度设计，给地方政府的政绩狂躁症败败火，倒逼其价值理性的回归。